MOONWALK

Introduzione

"MOONWALK" è una cooperazione strategica di tre organizzazioni della società civile provenienti da Ungheria, Italia e Portogallo. .Scopri di più sul partenariato qui. Il progetto è stato realizzato con il cofinanziamento dell'Unione Europea, nell'ambito del programma Erasmus+. Scopri il programma qui.

"MOONWALK" si concentrerebbe su come coinvolgere in modo più efficiente i gruppi locali di giovani con disabilità nei processi di sviluppo delle competenze e su come responsabilizzarli in modo più efficiente. Il partenariato lavorerà sulla raccolta di letteratura scientifica, conoscenze dagli esperti che lavorano sul campo e chiedendo direttamente al gruppo target affinché si possa creare una base solida per lo sviluppo di una metodologia e per aumentare il coinvolgimento dei giovani con disabilità nei progetti locali per i giovani. I risultati intellettuali hanno l’obiettivo di migliorare l'efficienza dei partner e di raccogliere conoscenze multidisciplinari anche per altre organizzazioni. L'obiettivo principale del nostro progetto era sviluppare una “cassetta degli attrezzi” e un contesto di riferimento basato su metodi di apprendimento non formale che strutturassero e migliorassero l'empowerment dei giovani che vivono con disabilità, che sono spesso fortemente svantaggiati (anche NEET). Questa metodologia è stata progettata sulla base della ricerca empirica condotta nel progetto e ha migliorato il lavoro delle organizzazioni e dei professionisti coinvolti nel progetto.

I partner hanno testato i metodi e gli strumenti presentati nel manuale durante la fase pilota del progetto. Sebbene le restrizioni dovute al COVID-19 abbiano reso difficile il raggiungimento di questi obiettivi, la rete di partenariato è riuscita ad adattare il progetto ai cambiamenti dell’ambiente e ha implementato sia la fase di ricerca che quella di sviluppo della metodologia.

Attività implementate

• Rapporto di ricerca pubblicato con i risultati dell'indagine in Italia e Ungheria e focus group in Italia, Portogallo e Ungheria. Scopri di più sulla ricerca qui..
• Manuale pubblicato con le descrizioni della fase pilota, un set di giochi per ogni sessione e i casi di studio, sviluppato sulla base del rapporto di ricerca.
• Mobilità congiunta dei membri dello staff implementata in Ungheria, luglio 2021
• Incontro transnazionale realizzato in Italia, novembre 2021
• Otto incontri e conferenze con l'obiettivo della divulgazione

Ricerca

Perché è necessario che l'animazione socioeducativa sia aperta ai giovani con disabilità? Il 44,1% dei giovani con disabilità multiple vive una vita passiva. I programmi per i giovani non sono ugualmente accessibili ai giovani con disabilità e quanto più grave è la condizione, tanto più vengono esclusi.

MOONWALK ha implementato una ricerca basata su sondaggi in Italia e Ungheria, integrata con 9 focus group condotti in Italia, Portogallo e Ungheria.

159 persone hanno completato i sondaggi in Ungheria e in Italia. Il numero di giovani NEET nello studio era 111 (46 ungheresi, 65 italiani), il 59% dei quali erano disabili, secondo le loro auto-segnalazioni. Un totale di 65 persone hanno partecipato agli studi del focus group. Lo studio è stato condotto tramite domande strutturate per poterle poi comparare.

Sulla base dello studio, possiamo concludere che, sebbene i giovani non abbiano percepito che i genitori stessero limitando le loro aspirazioni di autonomia, esiste una forte relazione tra l'indice di autonomia e i regolatori esterni nel campione italiano. Sono fortemente influenzati dalla volontà di ottemperanza, premi tangibili e regole, maggiore è l'influenza dei regolatori esterni sulle azioni, minore è l'indice di autonomia.
Questi giovani presumibilmente mantengono alcune delle loro amicizie perché non vogliono deludere, suggerendo una mancanza di autodifesa assertiva.
L’abitudine nella gestione dei conflitti è chiedere aiuto agli altri durante questi, scarsa motivazione a prendere l'iniziativa, tendenza frequente a diventare una vittima: queste sono caratteristiche di entrambi i campioni e indicano la direzione in cui rafforzare l'assertività può essere l'obiettivo di un lavoro di sviluppo delle competenze.
È probabile che l'autostima sia anche influenzata negativamente dall'esperienza di disuguaglianza nella partecipazione sociale, che è un'esperienza di base, indipendentemente dal grado di integrazione scolastica in un determinato paese. L'atteggiamento ignorante e irrispettoso delle persone non disabili nella vita di tutti i giorni rende difficile la partecipazione alla società, culminando in difficoltà occupazionali. Anche la disoccupazione dei giovani con disabilità non sembra poter essere compensata dall'istruzione superiore, secondo i partecipanti ai focus group, la conseguenza dei comportamenti discriminatori e sprezzanti della società è la disoccupazione delle persone con disabilità.

Contesto di riferimento

I gruppi di advocacy (autoaffermazione personale) svolgono un ruolo importante nel cambiamento dei sistemi sociali; le persone con disabilità attraverso questi movimenti hanno potuto cambiare le loro condizioni di vita, avere il diritto all'istruzione, avere eguale accesso a tutto ciò che dava alla maggioranza una qualità di vita dignitosa, guadagnarsi da vivere in modo indipendente tramite il lavoro. Questo processo non è finito e difficilmente possiamo dire di aver raggiunto l’era in cui le persone con disabilità non devono più lottare; basti pensare agli ambienti senza barriere diffusi in tutta Europa. In Ungheria, cambiare la situazione delle persone con disabilità è un processo lento a causa dell'isolamento delle famiglie con bambini disabili, della mancanza di una cultura pedagogica inclusiva, degli scarsi meccanismi di integrazione, della mancanza di conoscenza da parte degli insegnanti dei BES, della mancanza di un quadro curricolare per lo sviluppo delle competenze, della mancanza di un ambiente di insegnamento più flessibile ed un elevato livello di insegnamento che preferisce metodi di educazione frontale. Queste sono sia una causa che una conseguenza per cui, all'interno delle istituzioni, un minor numero di persone con disabilità ha effettivamente l'opportunità di diventare assertivo, influente e politicamente attivo.

In alcuni processi, Italia e Portogallo stanno anticipando l'Ungheria. L'Italia è davanti all'Ungheria in termini di integrazione e qualità dell'istruzione, anche se la lingua dei segni non è ancora riconosciuta come lingua ufficiale e non è utilizzata nelle scuole. È già in vigore una legislazione adeguata per ottenere una reale inclusione in Portogallo, insieme agli sforzi per eliminare le scuole di istruzione speciale. Per quanto riguarda i metodi di insegnamento, Italia e Portogallo sono simili alle scuole ungheresi nella loro tendenza a utilizzare metodi frontali indipendentemente dallo stato di inclusione. Lo sviluppo delle competenze - proprio perché si concentrano su abilità meno tangibili e misurabili - richiede interazione e pari coinvolgimento degli studenti nel processo di pensiero, rendendo le tecniche frontali meno adeguate. Secondo il rapporto TALIS 2019, lo sviluppo delle competenze non è una parte organica di quei sistemi educativi perché gli educatori, gli insegnanti stessi non credono che le tecniche di insegnamento innovative siano in grado di fornire un alto livello di conoscenza.

Di conseguenza, si può generalmente affermare che le competenze sociali e relative all'advocacy degli studenti sono sottosviluppate negli istituti di istruzione pubblica; questo è dannoso per tutti, in particolare per i gruppi svantaggiati, che hanno un accesso limitato ad altri servizi di sviluppo e di comunità. In questo modo, i sistemi educativi contribuiscono alla riproduzione delle disuguaglianze sociali. L'animazione socioeducativa è stata istituita tenendo conto di diversi valori e circostanze idonee a sostenere i giovani svantaggiati che vivono con disabilità. Il progetto MOONWALK mira a sviluppare un kit di giochi e idee e un framework basato su metodi di apprendimento non formale che strutturano e migliorano l'empowerment dei giovani che vivono con disabilità, che sono spesso fortemente svantaggiati (anche NEET). Questa metodologia sarebbe progettata sulla base della ricerca empirica condotta dal progetto e contribuirebbe e migliorerebbe il lavoro di organizzazioni e professionisti che lavorano nel settore giovanile con questo specifico gruppo target in un contesto di lavoro giovanile a livello locale. Il progetto mira a condurre una ricerca empirica (sotto forma di sondaggi e focus group) per comprendere ciò di cui i giovani che vivono con disabilità potrebbero aver bisogno per lo sviluppo delle loro competenze relative all'advocacy.

Le osservazioni preliminari hanno identificato quattro aree chiave:

• autonomia
• rete
• tolleranza e gestione dei conflitti
• capacità di affermare interessi sociali

Metodologia

Il risultato dello sviluppo della metodologia della partnership è un manuale. Il manuale include un toolkit (“una cassetta degli attrezzi”), descrizioni di attività e casi di studio di processi di potenziamento di successo dei giovani che vivono con disabilità, utilizzando il toolkit del lavoro giovanile.

Tabella dei contenuti

• Prefazione
• Contesto: lavoro giovanile e disabilità
• Risultati della ricerca
• Buone pratiche - Lavoro giovanile e disabilità
• Potenziamento. Ruolo dell'operatore giovanile
• Descrizioni dei pilot
• Casi studio
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Ricerca
Research report on Hungary - language: Hungarian
Research report on Italy - language: English
Narrative analysis of the fouces groups conducted in Portugal - language: English
Comparative analysis of research results - language: Hungarian
Comparative analysis of research results - language: English

Il risultato dello sviluppo della metodologia della partnership è un manuale. Il manuale include un toolkit (“una cassetta degli attrezzi”), descrizioni di attività e casi di studio di processi di potenziamento di successo dei giovani che vivono con disabilità, utilizzando il toolkit del lavoro giovanile.

Methodology Handbook - language: Hungarian
Methodology Handbook - language: English
Toolbox (ANNEX 1) - language: English
Pilot description Italy(ANNEX 2) - language: English
Pilot description Portugal (ANNEX 3)- language: English

Il partenariato

Együttható è stata fondata da professionisti nel sociale e giovani volontari entusiasti nel 2010 per promuovere l'apprendimento non formale, servizi comunitari innovativi e divulgare un nuovo modo di pensare tra i giovani e nel lavoro sociale. Gestisce un ufficio informazioni per i giovani nel 4° distretto di Budapest e un doposcuola situato a Gyöngyös. L'inclusione dei giovani con disabilità è un obiettivo importante all'Hatáspont Tanoda: oltre il 20% degli studenti iscritti vive con disabilità, incluso il disturbo dello spettro autistico. Oltre al tutoraggio individuale e all'applicazione di una pedagogia speciale, l'istruzione non formale è un metodo chiave per lo sviluppo delle competenze trasversali dei nostri studenti. Együttható Egyesület ha una vasta gamma di esperienze/competenze di coinvolgimento di giovani con disabilità in azioni/esperienze di apprendimento locali e internazionali. L'inclusione dei giovani con disabilità è un obiettivo principale a lungo spettro nel nostro lavoro quotidiano, promuovendo il Movimento per la Vita Indipendente e responsabilizzando i giovani ad essere cittadini più autosufficienti e attivi lungo il percorso. La nostra esperienza è che viene data poca importanza al lavoro giovanile con i giovani con disabilità a livello locale, che – a nostro avviso garantisce la maggior parte delle opportunità per ottenere risultati preziosi e permanenti.

Scopri di più su Együttható.

L'Associazione Uniamoci Onlus lavora ogni giorno per realizzare l'inclusione sociale dei giovani con disabilità, e per raggiungere questo obiettivo principale cerchiamo di organizzare attività sia locali che internazionali che coinvolgono insieme giovani e giovani con disabilità. Supportiamo i giovani a diventare cittadini attivi consapevoli delle proprie potenzialità attraverso il loro coinvolgimento in processi di apprendimento non formale. La nostra organizzazione ha una grande esperienza nel motivare e supportare gruppi misti di giovani nello sviluppo di diversi tipi di iniziative per i giovani nell'ambito dei programmi Gioventù in Azione e Erasmus+.

Scopri di più su Uniamoci Onlus.

L'Associação de Paralisia Cerebral de Coimbra - APCC è stata fondata nel 1975 come istituzione privata di solidarietà sociale e organizzazione senza scopo di lucro per persone con bisogni speciali per promuovere l'inclusione sociale delle persone svantaggiate, con particolare attenzione alle persone con disabilità e per sostenere l'inclusione delle persone con disabilità, in particolare la paralisi cerebrale. Il nostro obiettivo è creare e sviluppare servizi riabilitativi e promuovere l'integrazione e lo sviluppo delle persone con disabilità. Attraverso il centro di riabilitazione supportiamo persone con disabilità gravi e bisogni complessi. La nostra organizzazione ha un'attività qualificata e riconosciuta nei settori della Riabilitazione Medica e dell'Educazione Funzionale, Educazione, Formazione Professionale, Team multidisciplinare per l'Integrazione Socio-Professionale, Musica, Ippoterapia, Idroterapia, Sport, Educazione Avventura all'Aperto (Servizi di Fattoria Avventura), Unità residenziali e Centri per il lavoro.

Scopri di più su APPC.

CONTATTACI

Domande? Non esitate a contattarci!
Coordinatori nazionali del progetto:

Elemér Szentpétery, Együttható Egyesület, Ungheria, info@egyutthato.eu
Graça Gonçalves, APCC, Portogallo, graca.goncalves@apc-coimbra.pt
Eleonora Di Liberto, Uniamoci Onlus, Italia, info@uniamocionlus.com

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